Narrativas em educação: escritos, pesquisas e formações

Josias Silvano de Barros; Marlécio  Maknamara; Antonio Carlos Pinheiro; Daniela Amaral Silva Freitas; Victória Sabbado Menezes; Carlos Ventura Fonseca; Maria José  Sousa da Silva; Míriam  Míriam Aparecida Bueno; Alexleide Santana Diniz Soares  Santana Diniz Soares; Maria Adailza  Martins de Albuquerque; Melryni  Cruz Dantas; Evanilson Gurgel; Bianca  Silva de Oliveira; Renildo  Franco da Silva; Robério  Nunes Maia; Avelino Aldo  de Lima Neto; José Correia  Torres Neto

doi:10.18265/editoraifpb.484

Narrativas em educação: escritos, pesquisas e formações

Autores

Josias Silvano de Barros, Instituto Federal da Paraíba - campus Esperança; Marlécio Maknamara, Universidade Federal da Paraíba; Antonio Carlos Pinheiro, Universidade Federal da Paraíba; Daniela Amaral Silva Freitas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Victória Sabbado Menezes, Universidade Estadual do Ceará; Carlos Ventura Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Maria José Sousa da Silva, Universidade Federal de Goiás; Míriam Míriam Aparecida Bueno, Universidade Federal de Goiás; Alexleide Santana Diniz Soares Santana Diniz Soares , Universidade Federal da Paraíba; Maria Adailza Martins de Albuquerque, Universidade Federal da Paraíba; Melryni Cruz Dantas; Evanilson Gurgel, Universidade Federal Rural do Semi-Árido; Bianca Silva de Oliveira; Renildo Franco da Silva; Robério Nunes Maia; Avelino Aldo de Lima Neto, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Campus Natal; José Correia Torres Neto

DOI: https://doi.org/10.18265/editoraifpb.484

Sinopse

Narrativas em Educação: escritos, pesquisas e formações” reúne memórias e experiências que atravessam a formação e os processos educativos de docentes em diferentes contextos. A obra deambula pelas veredas do escre(vi)ver para existir, ao colocar em cena pesquisas narrativas, trajetórias de vida e práticas pedagógicas como movimentos de escuta, subjetivação e transformação da realidade. Em meio a geografias, memórias, afetos e dimensões formativas, os capítulos evidenciam a potência das narrativas para a formação docente, convidando o leitor a perceber a Educação como travessia humana e prática social e política pulsante, sensível e potencialmente dissidente.

Capítulos

NARRATIVAS E REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE VIDA E NA DOCÊNCIA

Antonio Carlos Pinheiro
RITOS DE PASSAGEM PARA A DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
NARRATIVAS DE PROFESSORES NÃO LICENCIADOS

Josias Silvano de Barros, Marlécio Maknamara
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM MEMORIAIS FORMATIVOS DOCENTES

Daniela Amaral Silva Freitas
DOCENTES DE BIOLOGIA
EDUCADORES AMBIENTAIS NATOS?

Marlécio Maknamara
NUM ESPELHO REFLETIDO BUSCO MEU LUGAR EXISTENCIAL
AS RESSONÂNCIAS DA TRAJETÓRIA DE VIDA PESSOAL NA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DE PROFESSORAS(ES) DE GEOGRAFIA

Victória Sabbado Menezes
NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS NOS ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA
O QUE EMERGE NA LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFRGS?

Carlos Ventura Fonseca
RAÍZES DA DOCÊNCIA
MEMÓRIAS E RECORDAÇÕES QUE MOLDAM A IDENTIDADE DO (A) PROFESSOR (A)

Maria José Sousa da Silva, Míriam Míriam Aparecida Bueno
“E EXISTE VIDA NA DOCÊNCIA?”
NARRATIVAS DE PROFESSORE(A)S DE GEOGRAFIA EM FASE FINAL DE CARREIRA

Alexleide Santana Diniz Soares Santana Diniz Soares , Maria Adailza Martins de Albuquerque
ENTRE O “SER MULHER”, O “SER NEGRA” E O “SER EDUCADORA”
NARRATIVAS DE RESISTÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO

Melryni Cruz Dantas, Evanilson Gurgel
DIANTE DA DOR DO OUTRO, UM CONVITE A ALTERIDADE
NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS, PRECARIEDADE E VULNERABILIDADE

Bianca Silva de Oliveira, Renildo Franco da Silva, Evanilson Gurgel
“UM DESENHO TIRADO DE MIM”
DISCURSOS SOBRE A SEXUALIDADE NA OFICINA LUGARES DOS AFETOS

Robério Nunes Maia, Avelino Aldo de Lima Neto
O SER (OU O DESCOBRIR-SE) EDITOR(A) ATRAVÉS DAS NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DA COLEÇÃO EDITANDO O EDITOR

José Correia Torres Neto

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Biografia do Autor

Josias Silvano de Barros, Instituto Federal da Paraíba - campus Esperança

Realiza Estágio Pós-doutoral em Educação pela UFBA. Doutor em Geografia pela UFPB. Mestre em Formação de Professores da UEPB. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas com Narrativas em Educação da UFBA. Licenciado em Geografia e Pedagogia. Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico do IFPB e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFPB). Membro do grupo de pesquisa ESCRE(VI)VER – Grupo de Estudos e Pesquisas com Narrativas em Educação, da UFBA.

Marlécio Maknamara, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação: Conhecimento e Inclusão Social pela UFMG (2011). Líder dos grupos de pesquisa ENSAIO: vida, pensamento e escrita em educação (UFPB/CNPq) e ESCRE(VI)VER: Grupo de Estudos e Pesquisas com Narrativas em Educação (UFBA/CNPq). Coordenador do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental e Justiça Climática no Nordeste/SECADI/MEC. Coordenador da Rede de Estudos Culturais em Educação do Nordeste-RECENE. Licenciado em Ciências Biológicas, Geografia e Pedagogia.

Antonio Carlos Pinheiro, Universidade Federal da Paraíba

Professor Titular Aposentado do Centro de Ciências Exatas e da Natureza e Professor Colaborador do PPGG-UFPB. Doutor em Geociências pela Universidade Estadual de Campinas (2003). Pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP.

Daniela Amaral Silva Freitas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo, do Centro de Educação da UFRN. Pós-doutora em Educação pela UFBA e em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da FaE/UFMG. É doutora em Educação pela UFMG.

Victória Sabbado Menezes, Universidade Estadual do Ceará

Professora adjunta do curso de Geografia da UEC. Pós-doutora, doutora e mestra em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciada em Geografia pela Universidade Federal de Pelotas.

Carlos Ventura Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor adjunto da UFRGS, sendo vinculado ao Departamento de Ensino e Currículo (DEC) da Faculdade de Educação (FACED). Possui doutorado em Educação (2014). Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências.

Maria José Sousa da Silva, Universidade Federal de Goiás

Doutoranda em Geografia pelo PPGEO/IESA da UFG. Mestre em Geografia pela UFPB. Licenciada em Geografia pela UEPB. Professora substituta do IFGO, campus Goiânia Oeste

Míriam Míriam Aparecida Bueno, Universidade Federal de Goiás

Professora associada do Instituto de Estudos Socioambientais, da UFG. Pós-doutorado pela Universidade Federal da Paraíba. Doutora em Ensino e História de Ciências da Terra, pela UEC. Mestra em Geografia pela UFMG. Licenciada pela UFAC.

Alexleide Santana Diniz Soares Santana Diniz Soares , Universidade Federal da Paraíba

Professora efetiva da Secretaria de Educação do Estado da Paraíba. Licenciada em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). É doutoranda em Geografia, na linha de pesquisa Educação Geográfica, pela UFPB.

Maria Adailza Martins de Albuquerque, Universidade Federal da Paraíba

Professora titular da UFPB. Doutora em Educação e Mestre em Geografia pela USP. Bacharel em Geografia pela UEC. Pós-doutora em Geografia no Instituto de Geografia e Ordenamento Territorial IGOT, Universidade de Lisboa.

Melryni Cruz Dantas

Pedagoga pela Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA - Campus Angicos). Pesquisadora e membro do (ARTE)FATOS: Grupo de Estudos e Pesquisas em Narrativas, Currículos e Políticas Culturais.

Evanilson Gurgel, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Educação (UFBA), Mestre em Educação (UFRN), Licenciado em Ciências Biológicas (UFRN) e em Pedagogia (UNINTER). Professor Adjunto UFERSA - Campus Angicos e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO - UERN/UFERSA/IFRN).

Bianca Silva de Oliveira

Pedagoga pela UERN. Cursa Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica e Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO - UERN/UFERSA/IFRN).

Renildo Franco da Silva

Pedagogo e Beletrista. Especialista em Letras, Arte-Educação e Gestão Escolar. MBA em Gestão da Aprendizagem e Neuropsicopedagogo. Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO - UERN/UFERSA/IFRN).

Robério Nunes Maia

Pós-doutorando no PPGE/UFPB com bolsa da FAPESQ-PB. Doutor em Educação pelo PPGED/UFRN, pesquisador do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq). Durante o doutorado, foi bolsista CAPES.

Avelino Aldo de Lima Neto, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Campus Natal

Doutor em Educação pela Université Paul Valéry-Montpellier III e pela UFRN. Vice-líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq). Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 – CNPq.

José Correia Torres Neto

Doutor em Educação pela UFRN, na linha de pesquisa Educação, Construção das Ciências e Práticas Educativas. Técnico em Assuntos Educacionais na UFRN e integrante do Grupo de Pesquisa ESCRE(VI)VER, da UFBA.